La degana fundadora de la School of Environmental Sustainability de la Loyola University Chicago i assistent al secretari general d’educació superior de la Companyia de Jesús en ecologia integral, Nancy Tuchman, va participar en diverses sessions de diàleg amb les comunitats acadèmiques d'Esade i IQS el passat mes de març.
La doctora Nancy Tuchman va visitar recentment Esade i IQS. A Esade, el passat 18 de març, va participar en una conversa a l’eGarage del Campus de Sant Cugat que va reunir una quarantena de membres de la comunitat —alumnes, PAS i professorat—. L’endemà, 19 de març, va tenir lloc una segona sessió a IQS, dins de la sèrie de diàlegs acadèmics, amb la participació de personal, professorat i estudiants de doctorat d’IQS, així com membres del patronat IQS i representants de Jesuïtes de Catalunya i d’escoles de la Companyia de Jesús.
Ambdues sessions van oferir un espai de diàleg i reflexió sobre el paper de les institucions d’educació superior davant els reptes de la sostenibilitat, combinant la perspectiva acadèmica amb la implicació activa dels estudiants i dels participants.
Cap a una cultura institucional de la sostenibilitat
Durant la trobada, es va posar de manifest la necessitat de passar de la sostenibilitat com un conjunt d’iniciatives aïllades a una veritable cultura institucional. En aquest sentit, es va subratllar la importància d’adoptar un enfocament sistèmic que integri la sostenibilitat en el currículum, la recerca, les operacions i la vida estudiantil, alineant els compromisos amb les pràctiques reals.
En el context de les universitats jesuïtes, es va remarcar la responsabilitat particular d’aquestes institucions en la promoció de la justícia climàtica. Més enllà de la dimensió ambiental, la crisi climàtica es va entendre com una qüestió de justícia social, que requereix la formació de líders capaços d’integrar coneixement, reflexió ètica i acció responsable.
La pedagogia ignasiana com a marc clau
La conversa va aprofundir també en el paper de la pedagogia ignasiana com a marc clau per a l’educació en sostenibilitat. Es va destacar que aquest enfocament, centrat en la formació integral de la persona, convida a connectar coneixement, experiència i reflexió crítica per promoure una acció transformadora.
En aquest sentit, la sostenibilitat no es concep només com un contingut acadèmic, sinó com una dimensió que interpel·la valors, actituds i responsabilitats. Conceptes com el discerniment, la cura de la casa comuna i el compromís amb el bé comú es van identificar com a elements essencials per formar líders capaços de respondre als reptes ambientals i socials.
Els i les estudiants van ser identificats com a actors clau en aquest procés de transformació, tant dins de la universitat com en les seves futures trajectòries professionals. Es va destacar la importància de fomentar la seva implicació activa i de generar espais perquè puguin contribuir amb iniciatives i noves perspectives.
Finalment, aquestes sessions van transmetre un missatge d’esperança basat en el creixent compromís de la comunitat universitària i en la consciència que l’acció climàtica requereix col·laboració entre disciplines, institucions i generacions. En aquest marc, es va posar en relleu el paper únic de l’educació superior en la formació de persones capaces de contribuir, amb responsabilitat, discerniment i sentit de propòsit, a la construcció d’un futur més sostenible.
